中青报·中青网记者 张渺
如何让青年科学家有“敢于坐冷板凳”的勇气和毅力？这是第二届“青年科学家502论坛”上，六所高校校长书记围坐在一起时热议的话题。
“我们要用好的评价体系、强有力的资源支持，让青年人不是在冬天——而是在夏天坐冷板凳。冬天坐冷板凳，是坐不住的，但是到了夏天，大家都愿意坐冷板凳。只过夏天、不过冬天，我们的基础研究就搞上去了。”南方科技大学校长、中国科学院院士薛其坤感慨道，“基础研究是建设世界科技强国的基石。”
前不久，南方科技大学、腾讯公司共同主办了“青年科学家502论坛”，在论坛的“校长圆桌”环节，薛其坤和东方理工高等研究院院长、中国科学院院士陈十一，哈尔滨工业大学校长、中国科学院院士韩杰才，上海科技大学党委书记、中国科学院院士李儒新，大湾区大学（筹）负责人、中国科学院院士田刚，厦门大学校长张宗益，一起围绕如何“引导、支持从事基础研究的青年教师，甘坐冷板凳、探索长周期重大科学问题”等议题展开讨论。
此前一天，2021-2022年度“科学探索奖”颁奖典礼在线上举行。“青年科学家502论坛”正是为“科学探索奖”获奖人提供的高水平、跨学科的学术交流平台。此次论坛的主题是“聚焦原创，突破边界”，旨在通过搭建科学家代际之间、领域之间的交流平台，瞄准“从0到1”的原始创新，鼓励跨领域、跨学科的交叉研究合作，支持青年科学家的成长与发展。
就像薛其坤在开幕致辞时提到的那样，论坛名字中的“502”，不仅仅是指向“50人”这个获奖者的数目，还指向了“50年”这一期许，是“对未来科技产生重大影响，为人类的进步提供答案”的一种可能。
大学这一聚集了优秀科学家、培养优秀人才的地方，如何在新时代迎接新挑战，是每一位校长书记始终在思考的事。韩杰才感慨道，高校里很多年轻人很容易把热点问题当作基础问题来研究，追求“写文章快”或是“引用次数多”，这一认知需要转变。
让田刚更为忧心的是，当前很多高校人才培养的机制具有单一性，人才培养应该注重知识体系的完整性。此外，对学生的评价体系也应该有所创新，例如可从兴趣、对研究的执着、对整个知识面的掌握、创新性想法等方面进行综合评价，进一步助力培养创新性人才。
“对年轻人的培养不能着急，要把基础打好，至少在几个学科上都有较好的造诣，才能在今后的发展中更快适应新环境，更好地进行科技创新。好的基础，完整的知识体系，对学生培养是非常重要的。”田刚说。
在培养青年人才方面，张宗益认为，要为青年人才营造一个良好的氛围，创造合适的机会，还要提供足够的激励因素，鼓励青年以百米速度往前冲。
他说，要给予青年科学家，尤其是外来青年人才平等的学术话语权，营造民主、平等的氛围。要从地方政府、头部企业、相应的科研院所等方面促进合作，汇聚各方资源，引领青年科技工作者勇于探索，宽容失败。
韩杰才表示认同，他同时呼吁加大对平台、经费、政策等资源的投入，让青年科学家们有更多“敢于坐冷板凳”的勇气和毅力。
“我呼吁每一位掌握资源的企业家、大学校长和政府领导，把更多的资源用于对基础研究的支持。这一步走出去，也许我们的基础研究，我们的原创性和突破，就会越来越多。”他说。
陈十一提到，近年来，南方科技大学、上海科技大学、西湖大学等新型研究型大学，发展得非常迅速。未来很长一段时间，中国的高等教育都将围绕着“科教、人才、创新”这三个重要的方面进行发力。
李儒新介绍，上海科大作为中国科学院与上海市政府共同举办的新型研究型大学，每年有80%的本科生从大一开始就进入到实验室，有10%的本科生在大学期间就能发表高水平学术论文，收获科研成果。
“在学生培养方面，我们注重宽口径、厚基础的培养方式，例如学院下面不设置学系，在课程设计方面，将基础学科和课程进行全面的安排，发挥学科交叉融合的特色。”李儒新说。
他还提到，许多高校都承担着建设和运行大科学装置的重要责任，这为培养多学科交叉的人才提供了机会。比如，在上海科技大学的发展过程中，就与上海科创中心及张江综合性国家科学中心进行了密切融合，这也将“人才培养”与“大科学设施的建设、运行”进行了有机融合。南方科技大学也在深圳市的支持下，深度参与了大科学装置建设。
“我们培养多学科交叉的人才，能够为大科学装置的建设提供智力支撑；同时，大科学装置建成之后面向用户是多元化的，也包括海外用户，这对开展国际合作与交流、创新人才培养都很大的帮助。”李儒新说。
长期以来，回答好“钱学森之问”是大学的重要使命，而杰出创新人才培养的困境究竟该如何突破？谈及这个问题，薛其坤思考良久。
“在人才培养方面，无论是破解‘钱学森之问’，还是优秀人才的培养，我们首先要立足时代，立足世界科研前沿，立足国家重大需求，在这个方向上部署我们的课程、学科、科研，这是学校需要认真考虑的。”薛其坤说。
论坛上，由“科学探索奖”获奖人提出并投票产生的2022年度“十大基础研究关键词”发布，体现出以获奖人为代表的中国杰出青年科学家群体，对未来科技发展的前瞻研判，和对“从0到1”的原始创新的不断探索。人类历史走出困顿，大多始于科学之光的指引，“从0到1”的创新精神则是科学之光燃起的第一簇火花。
“科学探索奖的精神就是强调基础研究。”陈十一说，中国教育不仅要做大，同时也要坚持创新、做个性化的研究，如何平衡既有大的贡献，又有新的个别的研究，这是中国高等院校在今后发展中“非常重要”的问题。
来源：中国青年报客户端
