“培训乱象,可以说是很难治理的顽瘴痼疾。家长们一方面都希望孩子身心健康,有个幸福的童年;另一方面唯恐孩子输在分数竞争的起跑线上。别的孩子都学那么多,咱们不学一下还行啊?于是争先恐后。这个问题还要继续解决。”全国两会期间,在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时,习近平总书记的这段讲话发人深省。
由于存在着“不能让孩子输在起跑线” 的思想,国内大部分家长选择顺应潮流,将孩子送进了线上线下各级辅导机构。但是,却在极大增加教育成本的同时,衍生出了严重的教育商业化问题。国家义务教育变成了万亿元的教育培训市场,与教育公平的初衷大相径庭。
据了解,今年教育部将“双减”工作列入重点工作任务,进一步强化学校育人主阵地作用,切实减轻学生的校外培训负担,将对开展义务教育的学校进一步提高其教学质量,保障课后服务供给。换而言之,就是公立学校加速发展,发挥更大作用。道理很简单,只有校内“吃得饱”,才不必校外去“加餐”。不能简单地将其理解为“课时少”“放学早”,其最低要求是对学生负起应尽责任,而不是推给市场。
“双减”,该减的减,该加的加。减掉的是全民“教培”的经济压力和精神焦虑,加上去的是公立学校的服务内容、教学质量。让教育回归理性、回归本源、回归纯粹,这才是全方位的“减负”。
十年树木,百年树人。教育是中华民族伟大复兴、国家长治久安的基础。我们有理由认为,把中小学生还给中小学校迫在眉睫。校内教育强势回归的基础前提,是提升课堂效率。而要想快速提高课堂效率,其重心必然离不开智慧教育。
兜学兜会作为一家中小学数字课堂综合解决方案提供商,近年来在这方面作了许多积极努力和有益探索。其依托互联网+、大数据模式下教育教学改革的新思路、新途径,帮助学校完成课程改革,积累了很多好经验、好做法。在推动师生适应信息社会发展的要求的同时,最终应用信息技术去解决教学、学习、生活中的问题。例如,帮助教育局和学校通过线上课改的方式,将分层教学、分组教学、翻转课堂、走班制等一系列教育教学改革,真正落实到线下教学当中。
自《关于做好中小学生(幼儿)课后服务工作的指导意见》的出台与实施以来,兜学兜会更是以行动服务社会,借助信息化教学平台,结合教育信息化2.0,充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,开展中小学生、教师学习服务;充分发挥中小学校课后服务主渠道作用,主动承担起学生和老师的服务责任,协助、帮助解决学校实际困难,将信息技术和智能技术深度融入到教育的全过程,同时免费向地方公立校提供专属教育云平台,对有在家学习需要的学生,更是坚持成本补偿原则,仅收取少量服务性收费以保障平台正常运转。
学校才是教育的主体,要做公办教育的有益补充。兜学兜会借助基于云端的大数据管理平台、教学内容点播平台、课程直播平台等,以提升课堂教学效率为核心,以线上培训方式为主要手段,有效帮助学校完成了分层教学、分组教学、翻转课堂教学、走班教学等教育教学领域改革。
K12体系已经存在了很长的时间,需求接近于刚需。兜学兜会表示,就像刚刚过去的某行业会议中提到的,要做一个良心的行业,不是一个逐利的产业。当下,最关键的就是教育的公平,需要教育公平,同时为家长减负。
