“双减”改革实施以来，全市各县（市、区）教育局和中小学校的校内减负提质取得一定成效，但在“双减”落实过程中，个别县（市、区）和学校存在执行校内减负政策不到位、作业布置不尽合理、小学生书包过重、课后服务质量不高等问题。6月4日，记者从市教育局了解到，为深入推进“双减”政策落实落地，坚决杜绝“应减未减”，市教育局印发《关于进一步做好“双减”工作的通知》，多措并举推动落实校内减负提质。
作业：压总量 提质量
提高教育教学质量，做到应教尽教，将课程开设情况作为每年春秋两季开学督导的必查内容。
严控书面作业总量，确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。严格落实小学“每周一日无作业”制度。
科学设计作业内容，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，积极探索德育类、体育类、美育类和劳动类作业，坚决克服机械重复、无效作业，严禁暴力式、惩罚性作业。
同时，进一步健全学生作业常规管理、年级班级协调、学生举报反馈、家长社会监督等管理机制，完善作业总量审核监管、质量定期评价制度和作业公示制度。严禁在批改作业中使用侮辱、嘲讽言词或符号。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁家长代为评改作业。
考试：不排名 优评价
学校考试管理也需加强，持续优化评价体系，降低考试压力，减少考试次数，丰富考试内容。不得提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等。
小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级根据学科实际，可适当安排一次期中考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习等各种名义变相组织考试。
学校期中期末考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。
课后服务：扩资源 上水平
课后服务质量在“全覆盖、广参与”基础上，更加注重“扩资源、上水平”，充分开发和利用校内现有资源，协调校外资源联合提供服务，开展具有实践性、体验性、自主性的各种有益活动。小学生基本在托管期间完成书面作业，初中生完成大部分书面作业。
各学校严格坚持“一科一辅、自愿购买、学校无偿代购”的原则，学生使用的教辅材料必须选自《山西省中小学教辅材料目录》。任何单位和个人不得以任何形式强制、变相强制学生购买教辅材料，不得进入学校宣传、推荐和推销任何教辅材料。
及时了解学生和家长需求，完善学校各项设施设备，按学生数量在教室内设置储物柜、书包柜，为学生书包“减重”。此外，采用合理的方式开展中小学生心理健康教育，及时疏导学生心理健康问题。
协同育人：查违规 重引导
我市将依法依规坚决查处超范围培训、学科类隐形变异培训、培训质量良莠不齐、培训材料未经审核等突出问题；严肃查处违规从事义务教育阶段学科类培训、违规提供境外教育课程、培训收费未全额纳入监管账户的培训机构；依法依规严肃查处在职教师校外有偿补课、为校外培训机构提供服务等行为。
另外，将加强社区家长学校、家庭教育服务站的建设，引导家长树立科学教育理念，理性帮助孩子设定人生目标，形成减负共识。让学校的责任回归学校，家庭的责任回归家长，共同引导学生自主完成作业、自我管理作业。不参加超进度、跨学段校外培训学习和网络课程学习，切实避免校内减负、校外增负。
